走？不走？

開始讓學生小考，成績喜憂參半。老師的付出與學生的成績不能成正比。在還沒面對段考的儅兒，我該檢討問題出在哪。是因爲自己的教學進度太快？或是學生根本不明白？或是他們沒把心思放在課業上？這都是一個個問號在我腦海中盤旋。最後，我決定把自己的教學放慢，嘗試讓他們都明白，再來，開放自己的時間讓他們來解決課業上的問題。希望自己在教學的路上，能成爲學生的明燈，而不是他們夢魘。

學校爲了新老師，讓他們得以在學校這個大家庭裏不孤身作戰，因此安排了每位新老師皆由一位資深老師帶領。很榮幸帶著我的老師在帶班或教學上教會了我不少，讓自己不至於處處碰墻，走冤枉路。然而，各位老師對我的提點，我都會學起來，只怕自己學得慢，希望大家給我時間，我會把它做好來。

謝謝校長那天的肯定。這絕對是一股很大的推動力與鼓舞。讓原本信心盡失的我重燃了一點信心。謝謝你。其實，做老師真的不簡單。尤其是班導師。對於帶班完全是新手的我，有時真的很是驚慌失措。我發現學校會有一種怪現象，那就是儅其他老師認爲我在教學或帶班有問題的時候，爲何不直接向我問個明白，探個究竟。而是在其他老師面前談論，這樣的做法不見得對我有幫助，反而造成了我的困惑。我在意是因爲我付出。

老師這條路我決定往前走，而我希望沿途都有美麗的風景迎接我，偶爾的石頭絆腳、偶爾的莖籐牽手，都無大礙，這是成長的點綴。我卻不希望迎接自己的路是充滿荊棘載途。

我想說，校長、各主任、各位老師，各位同學，給我一些時間吧。