最近这两天胃部没来由的灼热，非常痛苦，连带失眠连连。
感觉胃壁越来越薄，胃酸即将破壁从口而出。
很怕被他批中。我的健康真得那么不堪一击吗？
“生死有命，富贵在天。”这是以前自己常常挂在嘴边的一句话。
当初认为自己一切了无遗憾，可是，今天却又好像有很多都事情没完成，满满的不舍。
原来我还是眷恋或甚至于贪恋这滚滚红尘。
灼热的胃，失眠的夜，空荡荡的脑袋。
2008年7月28日星期一
2008年7月24日星期四
2008年7月9日星期三
2008年7月6日星期日
路在脚下
开始迷失，到底怎么了？是我完全没有把班带好？还是说这些学生要自行负责？同时失落和惊慌也一拥而上，今天班上任何学生的问题，也都是我身为班导的问题。这些压力让我痊愈已久的胃痛又再复发，真得很折腾。这压力真的不小。
我原来的自信都没了。
好想做鸵鸟。可我知道这不是我。
目前的情况是少部分的学生影响了大部分的学生。而且，因为少部分学生的问题，大大影响了老师们对班级的评价。这都是对其他学生的不公平。今天，我不想放弃任何一个，但我更不想班级的风气严重化。
如果还有一位学生愿意配合我，我还是会走下去。努力撑着走下去。
这真的是一篇很消极的心情随笔。只是刚好情绪涌上心头，只想把它记录在案，明天还是会继续加油。哪怕哪天回头看看这篇随笔，自有一番心情。
我原来的自信都没了。
好想做鸵鸟。可我知道这不是我。
目前的情况是少部分的学生影响了大部分的学生。而且，因为少部分学生的问题，大大影响了老师们对班级的评价。这都是对其他学生的不公平。今天，我不想放弃任何一个，但我更不想班级的风气严重化。
如果还有一位学生愿意配合我，我还是会走下去。努力撑着走下去。
这真的是一篇很消极的心情随笔。只是刚好情绪涌上心头，只想把它记录在案，明天还是会继续加油。哪怕哪天回头看看这篇随笔，自有一番心情。
走过这半年
时间过得很是快，第一学期即结束。
当初带班和教学的忐忑心情已逐渐平复。身为班导，心绪和情绪最是起伏不定。姑且不论自己是否可以把老师的职责诠释得很好，然而这一切的过程，最大的收获也是自己。
我的孩子们，让我最是五味杂陈。
其实知道有些学生因为我是新老师而不服我，当时我以为我会生气，原来我并没有。原因我可以谅解，或是有些学生未能踏出他们的那一步，因此对于班级没有付出的举动。这样的过程，我需要时间成长，间中也包括了孩子们。
犹记得有一次一位学生因头发犯规而被剪，在课堂上我对大家说身为学生要有学生的本分，要自动自发自律。然而这位学生不经脱口而出说是因为我没有本事所以不能“罩”住他们。当时的我对于这番话有点惊讶，后来我还是直说即使我有本事我还是会让相关的老师操剪，因为是你犯规在先。
我爱他们很容易，让他们爱上我谈何容易。然而，我不会放弃让他们看到我。
这些日子相处过来，虽谈不上浪涛汹涌，也不见得是风平浪静。
班上其中一个孩子常和老师起冲突，很多老师都表态不愿理他。（之前有向校长请教如何处理。）然而，我不能置之不理，除了因为班导的身份，再来是因为我相信校长所说的人都有其善念，我愿意试一试。当着是给这小孩一个机会，其实更是给我自己一个机会。这一段时间里，这小孩让我很感动。他把头发剪得很利落，上课不做闹等等。他的转变让班上的同学很是吃惊。然而，我真诚地希望他这样的改变是长期的，而不是单纯的外在形式而已。其实这小孩除了脾气冲一点，他还是一个可以担当的家伙。他的担当可以在家长日前夕尽收眼帘。在此之前，我是故意让他当家长日的筹委主席，过程中他真得让我打从心里感谢他。上至风扇，下至排桌椅，他都默默一手一脚在做，而且是那么的认真。虽然有时的活泼过动会让人受不了，不过他真的是一个不错的孩子。
一个家长日让我看到了班上的零凝聚力。这点多少让我受伤。
有同学提议布置课室的后幅墙，然而同学们的反应都很冷。没有人表态愿意设计或留校帮忙。看在我的眼里，真得很是失望。在失望的当儿，有五、六位天使毅然的站在我的面前，让我在失望中重燃希望之火。有赖他们，课室的布置在三天内才得以进行顺利。这三天里，我和他们一起把后幅墙从零到整的建立起来。虽然待至傍晚才回家，然而大家的心里真的有着莫大的喜悦，那是一份骄傲。之前的受伤失望情绪，也抛至九层云霄外。
在三天布置的过程中，有个孩子说出了一番让我很是感触的话。他问为何其他班的布置都是学生自愿留校在做，而我们班的却要由班导师一起留校来做。也因为这样，他有感而发想对班上的同学说：“不要问班级为你付出什么，而是问问你为班级付出什么。”也的确不能怪这班小孩，毕竟他们的心还没系在新的一班。我倒认为留校和他们一起布置并无不可（虽然校长说过，孩子可以做的事，我们老师不要做，可是，和他们一起布置课室的过程我是享受的。）我会想，今天我为他们付出，说不定将来他们会为我付出。这是一种期待。也是一种希望。
其实这些孩子都是可爱的。这几个月里，是他们充实了我。诚如之前带班的老师们说的：希望中跌入失望，失望中重燃希望。
在这反反复复的希望失望当中，一段师生情已编制而成。
当初带班和教学的忐忑心情已逐渐平复。身为班导，心绪和情绪最是起伏不定。姑且不论自己是否可以把老师的职责诠释得很好，然而这一切的过程，最大的收获也是自己。
我的孩子们，让我最是五味杂陈。
其实知道有些学生因为我是新老师而不服我，当时我以为我会生气，原来我并没有。原因我可以谅解，或是有些学生未能踏出他们的那一步，因此对于班级没有付出的举动。这样的过程，我需要时间成长，间中也包括了孩子们。
犹记得有一次一位学生因头发犯规而被剪，在课堂上我对大家说身为学生要有学生的本分，要自动自发自律。然而这位学生不经脱口而出说是因为我没有本事所以不能“罩”住他们。当时的我对于这番话有点惊讶，后来我还是直说即使我有本事我还是会让相关的老师操剪，因为是你犯规在先。
我爱他们很容易，让他们爱上我谈何容易。然而，我不会放弃让他们看到我。
这些日子相处过来，虽谈不上浪涛汹涌，也不见得是风平浪静。
班上其中一个孩子常和老师起冲突，很多老师都表态不愿理他。（之前有向校长请教如何处理。）然而，我不能置之不理，除了因为班导的身份，再来是因为我相信校长所说的人都有其善念，我愿意试一试。当着是给这小孩一个机会，其实更是给我自己一个机会。这一段时间里，这小孩让我很感动。他把头发剪得很利落，上课不做闹等等。他的转变让班上的同学很是吃惊。然而，我真诚地希望他这样的改变是长期的，而不是单纯的外在形式而已。其实这小孩除了脾气冲一点，他还是一个可以担当的家伙。他的担当可以在家长日前夕尽收眼帘。在此之前，我是故意让他当家长日的筹委主席，过程中他真得让我打从心里感谢他。上至风扇，下至排桌椅，他都默默一手一脚在做，而且是那么的认真。虽然有时的活泼过动会让人受不了，不过他真的是一个不错的孩子。
一个家长日让我看到了班上的零凝聚力。这点多少让我受伤。
有同学提议布置课室的后幅墙，然而同学们的反应都很冷。没有人表态愿意设计或留校帮忙。看在我的眼里，真得很是失望。在失望的当儿，有五、六位天使毅然的站在我的面前，让我在失望中重燃希望之火。有赖他们，课室的布置在三天内才得以进行顺利。这三天里，我和他们一起把后幅墙从零到整的建立起来。虽然待至傍晚才回家，然而大家的心里真的有着莫大的喜悦，那是一份骄傲。之前的受伤失望情绪，也抛至九层云霄外。
在三天布置的过程中，有个孩子说出了一番让我很是感触的话。他问为何其他班的布置都是学生自愿留校在做，而我们班的却要由班导师一起留校来做。也因为这样，他有感而发想对班上的同学说：“不要问班级为你付出什么，而是问问你为班级付出什么。”也的确不能怪这班小孩，毕竟他们的心还没系在新的一班。我倒认为留校和他们一起布置并无不可（虽然校长说过，孩子可以做的事，我们老师不要做，可是，和他们一起布置课室的过程我是享受的。）我会想，今天我为他们付出，说不定将来他们会为我付出。这是一种期待。也是一种希望。
其实这些孩子都是可爱的。这几个月里，是他们充实了我。诚如之前带班的老师们说的：希望中跌入失望，失望中重燃希望。
在这反反复复的希望失望当中，一段师生情已编制而成。
背负着十字架的乌龟+爱心充气袋
和一个曾经当过老师的朋友聊起最近的工作生活，才发现，只有在同一个圈子里才能真正体会彼此的心情。
分享与吐苦水之后，朋友直截了当的问了我一个问题：麻木了？
顿时被这么一句话唬倒了，我很认真地想，我麻木了吗？
不，不能麻木。当然偶尔的吐吐苦水，发发牢骚是需要的。如果真的麻木了，我会选择离开。毕竟这个圈子是很需要“心”的地方。我不要行尸走肉。我不是麻木，而是看开了。然而，麻木和看开是否就是那么一线之差呢？
我选择看开不外是当初对学生们太过于期望过高，因此失望的情绪回归于我自身。所以现在抱着平常心，不抱过高的期望，起码会有意外的惊喜。
后来我问这位朋友是否会选择当回老师，他是迟虑的。
我们都认为，老师是一份背负着十字架的工作，那么的沉重，又是那么的伟大。非常巧合，那时去参加辅导课程的时候，讲师要求我们画一张工作的象征图，当时的我画了一只乌龟，后来因为不会画龟纹，就直觉随手画了一个类似十字架的图形。也就这样完成了一个背负着十字架的乌龟图。
我还记得我当时和其他老师分享时的说词，我就像那只乌龟一样，身上负有重任，在过程中虽然走得慢，可是还是会一步一步走。至于脑中的问号和感叹号，则是教学生涯中面对的疑惑与取得的解答。然而看回第一张讲师要我们画的心情图时，就觉得教育这条路不好走啊。
记得当时讲师要求画一张当老师的心情图，我画的是一个爱心充气袋，象征在教育路上的一颗心。七彩的笑脸，是因为缤纷的心情。教学的路上，心情的多彩，历程也相对多彩。然而，常带笑容的脸泄气了，跨下了，该怎么办是好？偶尔泄气了，只要加以充气打气，就足以让自己有走下去的毅力。
要加油了。
分享与吐苦水之后，朋友直截了当的问了我一个问题：麻木了？
顿时被这么一句话唬倒了，我很认真地想，我麻木了吗？
不，不能麻木。当然偶尔的吐吐苦水，发发牢骚是需要的。如果真的麻木了，我会选择离开。毕竟这个圈子是很需要“心”的地方。我不要行尸走肉。我不是麻木，而是看开了。然而，麻木和看开是否就是那么一线之差呢？
我选择看开不外是当初对学生们太过于期望过高，因此失望的情绪回归于我自身。所以现在抱着平常心，不抱过高的期望，起码会有意外的惊喜。
后来我问这位朋友是否会选择当回老师，他是迟虑的。
我们都认为，老师是一份背负着十字架的工作，那么的沉重，又是那么的伟大。非常巧合，那时去参加辅导课程的时候，讲师要求我们画一张工作的象征图，当时的我画了一只乌龟，后来因为不会画龟纹，就直觉随手画了一个类似十字架的图形。也就这样完成了一个背负着十字架的乌龟图。
我还记得我当时和其他老师分享时的说词，我就像那只乌龟一样，身上负有重任，在过程中虽然走得慢，可是还是会一步一步走。至于脑中的问号和感叹号，则是教学生涯中面对的疑惑与取得的解答。然而看回第一张讲师要我们画的心情图时，就觉得教育这条路不好走啊。
记得当时讲师要求画一张当老师的心情图，我画的是一个爱心充气袋，象征在教育路上的一颗心。七彩的笑脸，是因为缤纷的心情。教学的路上，心情的多彩，历程也相对多彩。然而，常带笑容的脸泄气了，跨下了，该怎么办是好？偶尔泄气了，只要加以充气打气，就足以让自己有走下去的毅力。
要加油了。
用心——可辛苦不必心苦
最近看完李玲惠校长的作品——《教室里也有春天》，内容主要可分为班级经营十二心招、班级经营教战守策和班级经营答客问。《教室里也有春天》所教授的十二心招对老师在教学上真的有所帮助。尤其喜欢其中一心招“用心——可辛苦不必心苦”，这真的非常贴切用在于每位老师身上。因为辛苦无妨，休息后还可以重新出发，然而，心苦却是最让人感到迷失。
从开学到现在，除了教学、改作业外，更是要整顿班上的整洁、秩序等等，班导师的工作何其多，相对的责任何其重。有时感到穷于应付，或是处理不当，更是看到有些老师们将班级经营得有条有理，轻轻松松的带班，心里所产生的压力并不小。很庆幸遇到挫折的时候，得到的援助并不少。教师这份工作劳力又劳心，有时候会觉得辛苦，然而看到了周遭每个老师们的用心，那股推动力让我坚信只要用心，自有一番收获，心自然一点也不觉得苦。
“用心——可辛苦不必心苦”这句话将时不时要自我提醒。因为宁愿辛苦，也不愿心苦。一旦心苦，也就表示对教师这份热诚已熄灭。所以，只要用心付出，得来的果实一定是甜的。对于这份付出，我愿意，所以，这果实我一定要拿到手。
从开学到现在，除了教学、改作业外，更是要整顿班上的整洁、秩序等等，班导师的工作何其多，相对的责任何其重。有时感到穷于应付，或是处理不当，更是看到有些老师们将班级经营得有条有理，轻轻松松的带班，心里所产生的压力并不小。很庆幸遇到挫折的时候，得到的援助并不少。教师这份工作劳力又劳心，有时候会觉得辛苦，然而看到了周遭每个老师们的用心，那股推动力让我坚信只要用心，自有一番收获，心自然一点也不觉得苦。
“用心——可辛苦不必心苦”这句话将时不时要自我提醒。因为宁愿辛苦，也不愿心苦。一旦心苦，也就表示对教师这份热诚已熄灭。所以，只要用心付出，得来的果实一定是甜的。对于这份付出，我愿意，所以，这果实我一定要拿到手。
2008年7月2日星期三
从无到有
还记得之前學校舉辦迎新春，各班級需要派出兩位同學上臺裝扮老鼠。值得開心的是班上有同學自願上臺裝扮老鼠。在籌備的過程中，發現班上同學的凝聚力還真是有待加強。雖然他們在班上已經打成一片，彼此互相認識，然而在辦事上卻是各行各的。就比如自願裝扮老鼠的同學是來自乙班，那麽整個籌備過程中只有乙班的同學在進行。或班級新春設計是由甲班的同學負責，同樣的也只有他們在進行。其實初期有這樣的情況是可以理解的，因此希望將來的日子可以看到他們把凝聚力從無聚集到有。
學生在進行班級新春設計和老鼠裝扮設計的儅兒，本身也參與了他們，發現他們是樂在其中的，其實學生本身的參與感非常重要，也就是我們所謂的過程。因此，撇開他們的凝聚力不談，看到他們的熱心賣力，多少還是感到欣慰。虽然賽后并没有获得名次，然而學生明白那種志在參與的快樂与得獎與否無關係，反正他們比別人勇敢地站在舞臺上了，這就贏了。
學生在進行班級新春設計和老鼠裝扮設計的儅兒，本身也參與了他們，發現他們是樂在其中的，其實學生本身的參與感非常重要，也就是我們所謂的過程。因此，撇開他們的凝聚力不談，看到他們的熱心賣力，多少還是感到欣慰。虽然賽后并没有获得名次，然而學生明白那種志在參與的快樂与得獎與否無關係，反正他們比別人勇敢地站在舞臺上了，這就贏了。
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